Video

《Video》對設定感到好奇而想查更多，不等於當下閱讀有障礙，回顧時可以把額外興趣與必要理解分成兩項來談。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。不明白的細節先留問題。

當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。地點名稱很多時，先抓住人物目前所在的位置即可。

某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。理解背景需要慢慢累積，回顧時說明自己看過的範圍，讓評價保留實際閱讀資訊的界線。

眼前環境能限制行動。介紹長短不是唯一尺度。同一條規則由不同人物解釋時，可以留意說法上的差別，先辨認哪些是已知事實，哪些受到個人立場影響。

人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。想像空間不必急著填滿。資訊不少，未必就會造成閱讀負擔；真正難以接上的地方，可能是尚未說清的條件，或眼前行動與規則之間的距離。

設定先看眼前用得到的。整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。名稱不能代替背景理解。